L’anno educativo riguarda il periodo dal primo settembre fino alla fine di luglio. Il nido rimane comunque aperto anche in agosto in base alle esigenze dei genitori. Il normale orario di apertura va dalle 8.00 alle 16.30, tutti i giorni con una certa flessibilità. Su richiesta, infatti, è possibile anticipare l’orario di entrata alle 7.30 e posticipare l’uscita fino alle 18.00.

Le uscite:

• prima uscita: 12.00-13.00          • seconda uscita: 16.00-16.30          • terza uscita: 16.30-18.00

Per esigenze particolari, l’orario può essere stabilito in altro modo.

La frequenza è possibile anche solo per alcuni giorni della settimana, precedentemente accordati. Il rispetto dell’orario limite di entrata delle 9.00 è della massima importanza per non disturbare lo svolgimento delle attività del nido.
Nel caso di visite mediche e vaccinazioni, l’entrata può avvenire in un orario diverso, avvisando il nido il giorno precedente. I bambini al momento dell’uscita devono essere accompagnati esclusivamente dai genitori o da dalle persone maggiorenni da essi delegati per iscritto.

È a questa bellissima poesia di Loris Malaguzzi che il nido Raggio di Sole si ispira per portare avanti e offrire ai bambini e alle loro famiglie una linea pedagogica ed educativa quanto più valida. Cento linguaggi è la ricchezza infinita delle potenzialità dei bambini, della loro capacità di stupirsi e di ricercare. Cento linguaggi è la pluralità degli sguardi e dei punti di vista. Con ciò che andremo a proporre ai bambini miriamo, ad aiutarli a sviluppare un senso più profondo e più pieno degli eventi e dei fenomeni attorno a loro, sia ad avere esperienze che meritano la loro attenzione. I progetti che si realizzeranno, sono parte di quel programma attraverso il quale i bambini di solito cooperano con i loro pari sul lavoro da intraprendere, vengono incoraggiati a prendere delle proprie decisioni e a fare delle proprie scelte; in questo modo si aumenta la fiducia che i bambini hanno rispetto alla loro intelligenza, e fa crescere in loro la voglia di imparare.
I Cento linguaggi non sono solo una metafora che accredita cento, mille potenzialità espressive e comunicative ai bambini a all’uomo. Rappresentano una strategia per la costruzione dei concetti, il consolidamento della comprensione, ma soprattutto è una dichiarazione attorno alla pari dignità e importanza di tutti i linguaggi, sempre più indispensabili per la costruzione della conoscenza.
Quello che la pedagogia di Reggio ci vuole insegnare è che ciò che conta è il processo attraverso il quale i bambini riescono ad ottenere determinati risultati, il lavoro mentale che essi compiono. Ognuno lo farà a suo modo, appigliandosi a elementi diversi, con tempi diversi; ma comunque ogni processo sarà valido e importante. Ci si basa sull’idea di un “bambino ricco”, un’ immagine di un bambino intelligente. Con ciò si vuole mettere in evidenza le potenzialità di ciascun bambino e di dare ad ognuno di essi il diritto democratico di essere ascoltato e di essere cittadino riconosciuto dalla comunità; una provocazione che vuole andare a colpire quell’idea comune in base alla quale il bambino viene considerato incompetente, innocente, povero, debole. La poesia iniziale “Invece il cento c’è”, vuole  proprio significare questo: i bambini sono delle persone competenti, intelligenti, hanno idee innovative e bisogna dar loro la possibilità di esprimerle. Bisogna insegnare loro che non esiste un’unica risposta, ma che ce ne sono tante; che non esiste un unico modo per fare le cose, ma diversi, tutti ugualmente validi. Non bisogna imporre loro una visione unica delle cose e della vita in generale, ma proporre invece, infinite possibilità.
Solo in questo modo, e dando ad ogni bambino la possibilità di sperimentare, provare, ingegnarsi, potranno emergere personalità e capacità che ci sorprenderanno.